怎么教呢？
桃丫上午教的“一”。
杏丫下午教的“二”。
第二日上午换杏丫来，她就要考前一日的字。
若是听写出来的人有八成了，再接着往下教“三”。
若是没过八成，她就再教一次大家伙儿不会的字。
她俩商量的时候算过了：“娘让我们一日学十个字，我们学了两个月，中间忘记一半，如今也已经识得几百个字了。”
“针线坊里的人这样多，又不总是同来同去，便只教一个字，一日只得两个字。”
“但一个月下来，少不得也要认十几二十个字，积年累月下来，能认识几百字，也算是学成了。”
大梁朝的文化教育普及自然不比山庄那边，几百个字能认下来、写出来，就已经算是不错了，至少日常写信、看告示、认文书，是够用的。
因着她们这个“听写要八成人对八成”的这个规矩，禹哥儿娴姐儿，还有来针线坊“上课”的孩子们都不敢怠慢。
起先还容易，一天两个字，一连学了三四天，每日里大家都能记住。
等到五六天之后，就不那么容易了。
一个是“一二三四五六”里，最容易的三个已经学完了，剩下的开始，每个都不一样，又都没有规律。
愁人得很。
而且学过的字越多，桃丫杏丫报的听写就越多。
桃丫说了：“现在字不多，我们每个都考，等到教的字多了，我们就抽出十个、二十个来考。”
“不光考昨天刚学的，还要考先前学的字。”
难度陡然上去了。
等到桃丫第一回报听写，对八成的人竟然没有八成时，桃丫果断选择不教新字。
只是把先前学过的字都拿出来，挨个重新教一遍。
她们每日里教完，都会把识字卡留在针线坊里。
因而她们去山庄之后，其他人留在针线坊里，也好自学复习。
桃丫看着好脾气，但听写没达成，她是真不教。
针线坊里的孩子求了一遍又一遍，桃丫依旧是轻轻摇头：“规矩早就定下来了，也没人说不合理。”
“如今做不到，你们该自省，而不是来逼我。”
她虽然性子温和腼腆，但如今也算是半个小大人，能独当一面的。
可不是人家随便哄哄就会心软顺从的小女孩。
那些孩子见桃丫是认真的，便