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他不再端坐静听，缓缓直起身，缓步出班，朝着御座之上的太后躬身行礼，声音沉稳清亮，压下殿内方才争执不休的嘈杂。“太后容臣一言。”
满殿文武闻声齐齐转头，方才出言诘难陈凡的那人眉头一皱，当即冷声道：“陈学士，此间阁老、掌院、勋贵皆在议事，轮不到你仓促插话！”
陈凡并未看他，目光平视太后，不卑不亢：“大人方才引‘兼听则明’一语，看似为公，实则混淆了讲学辅君的根本分寸，臣不得不辩。”
王氏本正左右为难，见陈凡主动站出，微微抬手止住那人的驳斥：“陈学士但讲无妨。”
陈凡徐徐开口，条理分明：“‘兼听则明’，是说帝王成年临朝、处置国政之时，广纳百官谏言，权衡各方利弊，此乃治国之道。可如今陛下方才周岁，心智未开，目不识文，耳难辨义，何来‘兼听’一说？孩童启蒙，首重专一，《礼记??保傅》有言，世子襁褓养教，必择一良师朝夕相伴，熏染习性，便是恐杂言乱其本心。”
他顿了顿，目光扫过翰林院一众词臣、郭福与方才发难的官员，继续道：“若数人轮流入内日讲，每人治学根基、所持政见各不相同。有人重空谈义理，有人守陈旧祖法，有人心系勋贵旧利，日日各持一套说辞灌入幼主耳中。万岁年幼心性如白纸，今日听一论，明日闻一言，善恶、利弊、民生、朝堂全然割裂，待到长大，只会遇事迟疑，无恒定主见，何来明断天下的魄力？”
“邓掌院区分不清日讲官、展书官、侍书官职分，刻意将惠士奇、黄会与臣混为一谈，便是想借轮值之名，拆分日讲教化之权。展书官只司翻卷，侍书官仅教执笔，本无阐释义理、开导圣心之权，若将讲读、执事混作一处，名为多人辅教，实则是让无关之人插手天子启蒙，各掺私言，干扰陛下根基教养。”
方才发难的那人立刻上前一步反驳：“陈凡此言太过武断！多名儒臣一同讲读，彼此制衡，方能防止一人独揽帝师之权，私下灌输一己私念，蒙蔽圣聪！”
陈凡淡淡一笑，从容回驳：“制衡不在讲学之人多寡，而在规制约束。臣若专任日讲，所有讲章必先呈内阁、太后预览，字字句句皆有存档，每半月周祭酒、邓掌院一同核验臣授课内容，但凡言辞偏颇、立论狭隘之处，尽可当众驳斥修正。这般层层督查之下，臣何来蒙蔽圣聪的机会？”
“反之，若是讲，无统一教化纲纪，今日此人进言穷兵黩武，明日那人劝说重用阉竖，讲章散乱无人汇总，各说各话，太